Análisis de errores gramaticales de italianos estudiantes de español

En esta investigacion se analizan, clasifican y describen los errores mas frecuentes en un grupo de estudiantes con caracteristicas homogeneas para determinar cuales son las areas de mayor dificultad en el aprendizaje del espanol. El primer objetivo es determinar que mecanismos entran en juego en la adquisicion de segundas lenguas, analizando varios aspectos de la interlengua de un grupo de estudiantes para demostrar algunas hipotesis: que en el aprendizaje entran en juego tanto las variables especificas de cada grupo como la influencia de la lengua materna, que existen errores caracteristicos de los estudiantes italianos, que utilizan las mismas estrategias, etc. El segundo objetivo es determinar las areas que presentan mayor dificultad mediante el estudio de los errores mas recurrentes. Estos datos nos muestran el tipo de error, el contexto en el que aparece, si es transitorio o si existe peligro de fosilizacion y como evoluciona en los diferentes niveles de competencia linguistica. El tercer objetivo es conseguir que la practica educativa sea especifica y orientada a la superacion de los errores de las areas problematicas. Podremos intervenir en la transmision de estrategias, en la programacion y en la preparacion de material didactico especifico para grupos homogeneos. La primera parte se titula Marco teorico e incluye una revision historica de los diferentes modelos de investigacion en Linguistica Contrastiva, de su situacion actual y un analisis de como ha evolucionado el concepto de error. En el segundo apartado se explica la metodologia: criterios de clasificacion de errores, caracteristicas del corpus, de los informantes y de su entorno academico. En el tercero se comenta la evolucion de los metodos de espanol para italianos, que se esta publicando actualmente y algunas cuestiones sobre la ensenanza de los varios sectores de la lengua. La segunda parte se titula Trabajo emp