Educação Superior Indígena na perspectiva da Interculturalidade

Este artigo objetiva contribuir para o debate acerca da Educacao Superior na formacao de professores indigena na perspectiva da interculturalidade no Brasil, como projeto de resistencia ao modelo colonialista eurocentrico, visando a construcao de uma epistemologia que dialogue com os povos indigenas na sua diversidade no contexto Latino Americano, Pan-Amazonico e brasileiro. Trata-se de um estudo de cunho bibliografico e documental tendo como base metodologica a abordagem quanti-qualitativa. Os resultados indicam que a Educacao Superior indigena na territorialidade brasileira e fruto de lutas historicas no campo das politicas publicas por reconhecimento e direitos, tem contribuido na reafirmacao de identidades etnicas e no dialogo continuo entre saberes locais e universais na formacao de professores. Entretanto, ainda ha muitos obstaculos para a efetivacao de uma formacao docente indigena intercultural, haja vista que nem sempre a interculturalidade tem conseguido dar conta da complexidade de pensar a formacao de professores marcada fortemente pelo modelo colonialista e pelas ideologias hegemonicas neoliberais. Contudo, a partir dessas reflexoes tecidas, ressalta-se que o momento socio-historico necessita do fortalecimento da luta dos povos indigenas na construcao de uma educacao superior diferenciada, intercultural e bilingue diante dos retrocessos impostos pela atual politica governamental.