Sabedorias do coordenador pedagógico: enredos do interpessoal e de (con)ciências na escola

Esta pesquisa teve como objetivo principal identificar e analisar os saberes necessarios ao coordenador pedagogico em seu cotidiano nas escolas da rede estadual em Sao Paulo. Foram ouvidos trinta e oito coordenadores, que atuam em diferente regioes do estado de Sao Paulo. Organizados em cinco grupos e nao simultaneamente, responderam a pergunta: quais os saberes necessarios ao coordenador pedagogico em seu cotidiano nas escolas da rede estadual? Alem das respostas dos trinta e oito coordenadores, esta pesquisa contou, tambem, com as informacoes obtidas a partir do acompanhamento de uma coordenadora pedagogica, que atua em uma escola da capital. Este acompanhamento teve a duracao de uma ano letivo. Os saberes apontados pelos coordenadores e observados na pratica de uma coordenadora foram analisados quanto a sua aproximacao a diferentes campos do saber, quanto a algumas representacoes sociais a eles associadas, quanto aos contextos nos quais se engendram como necessarios e quanto aos espacos em que podem ser aprendidos. Constatou-se a grande valorizacao dos saberes interpessoais para uma comunicacao com os professores. Comunicacao esta que deve aproxima-los dos saberes teoricos e pedagogicos interessantes ao oficio de ensinar. Assim, a Psicologia da Educacao e campo fertil para esta analise. O conhecimento elaborado a partir desta investigacao nao pode ser generalizado para o conjunto dos coordenadores da rede estadual de Sao Paulo, mas oferece pistas para um dialogo com estes atores, que sao fundamentais para o processo de educacao continuada que se coloca na escola, cotidianamente