Prof d’EPS 2.0 ou comment les enseignants d’EPS ont reconfiguré leur mission de promoteur d’activité physique et de santé pendant le confinement

En rendant impossible le face a face pedagogique, le confinement a conduit les enseignants d’EPS a repenser leurs pedagogies et le choix des priorites en termes d’activites a proposer. Comment ont-ils elabore ces strategies a distance ? Quelles connaissances ont-ils mobilise ? Leur formation a-t-elle ete un levier pour pouvoir s’adapter a ce contexte inedit ? A partir d’un questionnaire en ligne partage dans les reseaux sociaux professionnels et construit a partir des cadres theoriques de l’engagement dans l’activite physique ; cette etude explore les priorites en termes de contenus, les strategies utilisees pour mobiliser les eleves, les connaissances mobilisees, et les effets du confinement sur les representations du metier. Les resultats montrent une centration sur la promotion de l’activite physique et de la sante avec des strategies qui se differencient selon les types de conception. L’analyse questionne les finalites essentielles d’eduquer a un mode de vie actif tout au long de la vie et de la formation des enseignants necessaire pour y parvenir.