AUTOMONITORIA: HISTÓRIA, DEFINIÇÃO E IMPORTÂNCIA PARA O CAMPO DAS HABILIDADES SOCIAIS.

A automonitoria ou automonitoramento e um termo adotado em diferentes areas da Psicologia como organizacional, saude e educacao. Na Psicologia, o conceito de automonitoria, do ingles self-monitoring, comecou a ser adotado como fenomeno, a partir da decada de 70 em um artigo de Mark Snyder. Atualmente, o conceito de automonitoria esta presente em investigacoes de diferentes vertentes e, alem disso, o termo passou a ser adotado de modo independente do conceito proposto por Snyder, uma vez que pode abarcar uma serie de fenomenos, tais como: autoconhecimento, self , autorregulacao, autoobservacao, autorrelato, entre outros. Alem disso, esse conceito, alem de se referir a um fenomeno, tem sido utilizado tambem como denominacao de um procedimento bastante citado em intervencoes comportamentais. No campo das Habilidades Sociais, a automonitoria passou a ser adotada, a partir de 2001, na obra Psicologia das Relacoes Interpessoais: Vivencias para o trabalho em grupo, de Almir Del Prette e Zilda Del Prette. Neste campo de conhecimento, a automonitoria e considerada como pre-requisito para quaisquer classes de comportamentos considerados habilidades sociais. Conforme a definicao desses autores, a automonitoria refere-se a uma habilidade metacognitiva por meio da qual o individuo e capaz de observar, descrever, interpretar e regular seus pensamentos, sentimentos e comportamentos em interacoes sociais. Nesta apresentacao, a importância de monitorar o proprio comportamento para obter relacoes sociais mais efetivas e de qualidade, bem como suas funcoes, sao discutidas na perspectiva das Habilidades Sociais.  Inicialmente sera apresentada a origem do conceito de automonitoria no campo da Psicologia e um breve panorama das obras de Snyder. Em seguida sera focalizado o seu valor historico, conceitual e de aplicacao para o campo das Habilidades Sociais, em termos de sua funcao para o desempenho socialmente competente. Dada a sua vinculacao historico-conceitual com os componentes cognitivos da competencia social, sera proposta uma revisao de conceito para a area de Habilidades Sociais, sugerindo-se sua operacionalizacao em termos comportamentais. Discute-se a importância dessa operacionalizacao em relacao as diferentes etapas do desenvolvimento, em funcao dos recursos e possibilidades cognitivas do individuo, em particular a necessidade de pesquisas nas etapas iniciais do desenvolvimento, juntamente com os desafios que se impoem no caso de criancas pequenas. Apresenta-se as etapas iniciais de um projeto de pesquisa da primeira autora, sob orientacao da segunda, que visa criar condicoes para a avaliacao e a promocao da automonitoria em criancas pre-escolares e as questoes metodologicas envolvidas na consecucao desse projeto.