Guía de Valorización de la Idoneidad Didáctica de Procesos de Instrucción en Didáctica de la Estadística

Resumen Reconociendo el importante rol que cumplen los docentes en el proceso de ensenanza y aprendizaje de la estadistica y probabilidad, en este articulo abordamos el problema de la valoracion de planes de formacion de profesores de matematica en didactica de la estadistica. Para ello, se describe el proceso de construccion de una guia que valorice su idoneidad, segun una coleccion de indicadores inferidos por medio de la tecnica de analisis de contenido de documentos, de consenso internacional, que rigen u orientan esta etapa formativa. Como consecuencia, la guia resultante se organiza en dos dimensiones de analisis, una que nos permita caracterizar el conocimiento didactico-matematico del futuro profesor segun las expectativas de aprendizaje institucionales de sus estudiantes (faceta epistemica), y una segunda que considera las responsabilidades del formador con los docentes en formacion (facetas restantes). Esperamos que este instrumento sea un insumo valioso tanto para formadores como para quienes tengan la tarea de disenar o evaluar planes formativos para futuros docentes.