Okul Öncesi Dönem Çocukların Sözel Muhakeme Yetenekleri İle Matematik İşlem Becerileri Arasındaki İlişki

Bu arastirma okul oncesi donem cocuklarin sozel muhakeme yetenekleri ile matematik islem becerileri arasindaki iliskiyi arastirmak amaciyla, nitel arastirma metodolojisi kullanilarak ve durum calismasi modeli ile yurutulmustur. Calisma 5 yasindaki 10 cocuk ile yapilmistir. Arastirma yaz aylarinda yapilmis olup cocuklarin tamami bir onceki yil okul oncesi egitimi almislardir. Arastirma kapsaminda sozel muhakeme becerisini olcmek icin iki hikâye kullanilmistir. Bu hikâyeler icerisine cesitli matematiksel durumlar yerlestirilmis ve cocuklardan bunlari kesfetmeleri istenmistir. Matematik islem becerileri icin ise arastirmacilar tarafindan dort soru hazirlanmistir. Her iki becerinin puanlanmasi icin analitik rubrikler hazirlanmistir. Analitik rubriklerde gosterilen beceriler “yapti”, “kismen yapti” ve “yapamadi” biciminde uc seviye olarak puanlanmistir. Verilerin analizinde iki beceri icin capraz tablo ve Spearman korelasyon testi kullanilmistir. Her iki analiz sonucuna gore arastirmaya katilan okul oncesi cocuklarin sozel muhakeme becerisi ile matematik islem beceriler arasinda yuksek duzeyde anlamli iliski tespit edilmistir.