Recursos Avaliativos na Aprendizagem da Matemática

A presente pesquisa e uma analise quantitativa, de um projeto de pesquisa das aulas de Pesquisa e Pratica Pedagogica do Curso de Matematica, que tem foco os recursos avaliativos, adotadas em sala de aula, em duas escolas de educacao basica do municipio de Lages/SC, sendo uma municipal e outra estadual. O tema do projeto de pesquisa e Recursos Avaliativos na Aprendizagem da Matematica. Estatisticas mostram que a avaliacao de matematica, determinam resultados negativos da aprendizagem dos alunos. Quando uma avaliacao e bem aplicada, serve de instrumento para o professor interpretar o desenvolvimento matematico de cada aluno, podendo dar continuidade aos conteudos ou reelaborando estrategias para sanar duvidas e dificuldades apresentadas na avaliacao de conteudos trabalhados. Mas, as aulas e as avaliacoes matematicas ainda seguem modelos tradicionais, onde se utilizam somente de testes ou provas escritas. Com a evolucao da informacao e do conhecimento, cabe aos profissionais da area recorrerem a novos recursos para o ensino, mas principalmente para avaliar o conhecimento matematico do aluno e assim promover interesse e melhores resultados na aprendizagem. Com a pergunta porque ao inves de desenvolver atividades que avaliem e valorizem as atitudes, as habilidades e os conhecimentos dos alunos, a maioria dos professores ainda preferem a prova escrita para avaliar os alunos? A pesquisa justifica-se, pois diante da realidade encontrada no contexto escolar, mais especificamente no campo avaliativo da matematica, percebe-se resultados negativos em relacao a aprendizagem da matematica, precisa saber se a maioria dos professores preferem na sua pratica pedagogica utilizar metodos convencionais de avaliar, tendo em vista que na realidade escolar encontra-se diversos niveis de aprendizagem, com isso novas formas de avaliar os conceitos matematicos pode ser no atual contexto social uma das preocupacoes dos docentes. Sendo a avaliacao um processo continuo e natural aonde os alunos desenvolverao atividades que avaliem suas habilidades, atitudes e conhecimentos, busca-se identificar os tipos de avaliacao que sao recorrentes na escola pesquisada, suas metodologias e, as alternativas diferentes da prova escrita. Como tecnicas para coleta de dados foi elaborado um roteiro de observacao quanto aos recursos avaliativos e uma entrevista semi estruturada para professores e alunos. Com os dados coletados foi feita a tabulacao dos mesmos e a analise quantitativa. Os resultados analisados ainda sao de carater parcial devido a pesquisa estar em andamento, mas de modo geral mostram que, quanto aos professores nos metodos utilizados, tanto para desenvolver suas aulas como para avaliar seus alunos, na maioria das questoes da pesquisa sao semelhantes, ambos utilizam-se de provas escritas, avaliam comportamento e interesse dos alunos, curiosidades, frequencia e criatividade. Os dados mostram ainda uma grande dificuldade dos alunos de como desenvolver seus conhecimentos matematicos, assim como ha falta de estudos. E nas propostas diferenciadas de avaliacao, a maioria participaria, mas ainda existe resistencia por parte do professor, talvez pela acomodacao de fazer avaliacoes tradicionais. Palavras chaves – Avaliacao, conhecimento, habilidades, atitudes.