Empirische Arbeit: Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der Selbstwirksamkeit angehender Lehrpersonen im Hinblick auf das Unterrichten in sprachlich heterogenen Klassen

Zusammenfassung: Fur die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der Selbstwirksamkeit beim Unterrichten in sprachlich heterogenen Klassen wurden in einer Pilotstudie Items zu den beiden individuellen Dimensionen „Unterrichten“ und „Diagnostizieren“ und zur „generellen Lehrerselbstwirksamkeit“ entwickelt. In einer Hauptstudie mit N=1375 Lehramtsstudierenden wurden die psychometrischen Merkmale der Dimensionalitat, Reliabilitat, Messinvarianz und Konstruktvaliditat des neu entwickelten Instruments untersucht. In Zusammenhangsanalysen fanden sich erste Belege, dass sowohl die Nutzung auseruniversitarer Lerngelegenheiten zur sprachlichen Heterogenitat mit einer hoheren Selbstwirksamkeit zusammenhangt als auch ein hoheres studiengangspezifisches curriculares Angebot. Allerding waren diese Zusammenhange wegen der erst einsetzenden Reformmasnahmen zur sprachlichen Heterogenitat nur von geringer Effektstarke.