Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel

Chez les enfants souffrant de troubles specifiques du langage oral (TSLO), des deficits dememoire a court terme verbale et d’acquisition lexicale sont frequemment decrits. Ces capacites sont evaluees par des tâches de repetition et plus generalement de production verbale, mettant en jeu demultiples composants susceptibles d’etre alteres dans les TSLO. Dans ce contexte, l’objectif generalde cette these etait l’examen de mecanismes de memorisation verbale a l’aide du paradigme dumonde visuel. L’oculometrie consiste a analyser les mouvements oculaires des participants sur desimages, a la suite de stimulations verbales. La reconnaissance et la memorisation a court terme demots parles familiers ont ete examinees a travers quatre etudes, auxquelles les participants avec etsans TSLO âges de 5 et 6 ans, ont obtenu des resultats comparables. Seules des differences enfonction de l’âge ont ete revelees, refletant les changements developpementaux du traitement lexical.Dans un second temps, le paradigme d’appariement rapide pour l’acquisition de nouveaux mots(« fast mapping »), necessitant peu de presentations, a ete propose a trois groupes d’enfants. Leurscapacites d’acquisition lexicale ont a nouveau ete evaluees via le paradigme du monde visuel a unetâche de reconnaissance de mots parles. Les groupes TSLO presentant des deficits en repetitionverbale, ont neanmoins reconnu et apparie les nouvelles etiquettes lexicales aux images referentes,comme leurs pairs au developpement typique. Les etudes menees ont permis de mettre en evidenceque le maintien a court terme de l'information verbale ainsi que l’encodage de nouvelles informationssont efficients chez les enfants avec TSLO, lorsque la production verbale n’est pas sollicitee.