Corpus : exploration, médiation et autonomisation. L’utilisation du concordancier de la plateforme FLEURON en classe de FLE

A l’aide d’une approche didactique specifique, l’apprentissage sur corpus, nous etudions l’utilisation de la plateforme FLEURON (https://fleuron.atilf.fr/) et, en particulier, de son concordancier par des enseignants de FLE et des etudiants allophones de differents niveaux. Les apprenants s’appuient sur cet outil pour observer les donnees, identifier des formes specifiques, proposer des categorisations et generaliser le fonctionnement de ces formes a partir d’occurrences reelles et de contextes suffisamment larges. Le concordancier sert de ressource en vue d’un apprentissage en autonomie qui, apres les premiers tâtonnements, se traduit en veritable “enquete” linguistique. En nous appuyant sur des enregistrements en classe, nous proposons une analyse interactionnelle multimodale des sequences illustrant le fonctionnement de certains mots en contexte. Cela nous amenera a degager les traits emergents du processus d’apprentissage chez les usagers de la plateforme.