Desarrollo de competencias en el pregrado: un modelo con actividades profesionales confiables (APROC)

Los modelos educativos relevantes en la actualidad enfatizan que gran parte del aprendizaje sea situado y reflexivo; uno de esos modelos es el de las APROC. El objetivo del estudio fue desarrollar un modelo para integrar las APROC en los programas de una escuela de medicina. Metodos: En octubre de 2012 se reunio un grupo multidisciplinario para conformar el modelo en la especialidad de ginecologia y obstetricia (GO). A partir de dos propuestas publicadas de APROC y el plan de estudios de una escuela de medicina se desarrollaron bloques, unidades y cedulas de practica clinica (PC) diaria. Se integro el contenido tematico de los programas con los hitos apropiados para los estudiantes de pregrado y la PC para lograrlos. Resultados: Se escribio un manual con 37 cedulas diarias de PC para estudiantes (18 de ginecologia y 19 de obstetricia) y 37 para profesores. En cada cedula se detallaron las actividades diarias, las que apoyaban la reflexion, los instrumentos de evaluacion y la bibliografia. Conclusiones: Es factible compatibilizar un modelo de APROC con un programa de pregrado, lo cual establece un continuum con la educacion de posgrado