Folkeskolereformen - et studie af styringsparadigmer i forandring

Med denne projektrapport undersoges, hvilke styringsparadigmer, der er gaeldende i samfundet. Dette undersoges pa baggrund af folkeskolereformen, som fremsat af SRSF-regeringen i 2012. Styringsparadigmerne bliver operationaliseret som Public Administration, New Public Management og New Public Governance, og disse ses pa baggrund af ny-institutionel politisk teori som nogle af de grundlaeggende samfundsinstitutioner. Disse bliver undersogt pa baggrund af en kritisk hermeneutisk forstaelse og ideologikritik. Metodisk undersoger vi styringsparadigmerne i folkeskolen gennem en dokumentanalyse og en interviewanalyse. Vi vil med dokumentanalysen undersoge, hvordan folkeskolen onskes styret fra nationalt plan. I vores interviewanalyse tager vi udgangspunkt i interviews foretaget pa kommunalt plan og blandt skoleledere, hvor vi undersoger, hvordan styringsparadigmerne afspejles lokalt. Vi kan konkludere, at bade Public Administration, New Public Management og New Public Governance indgar i styringen af folkeskolen pa nationalt niveau. Vi kommer desuden frem til, at fokus nationalt har skiftet saledes, at New Public Governance fylder mere i styringen af folkeskolen. Pa baggrund af interviewanalysen kan vi konkludere, at New Public Management og New Public Governance ikke ses afspejlet lokalt i samme grad som det fremstilles i reformen. Samtidig italesaettes Public Administration i hojere grad lokalt end nationalt.