Sekizinci Sınıf Türkçe Öğretim Programı (2018)’nın 21. Yüzyıl Becerileri Açısından Değerlendirilmesi

Bu calismanin amaci, yenilenen Turkce ogretim programin (2018)’in 8.sinif kazanimlarini, ders metinleri ve etkinliklerini 21.yuzyil becerileri acisindan degerlendirmektir. Bu amac dogrultusunda Turkce ogretim programi ve 8.sinif ders kitabi degerlendirilmistir. Dolayisiyla calismanin yontemi, nitel arastirma desenlerinden dokuman incelemesidir. Arastirmanin verileri programin 8.sinif kazanimlari, ders kitabi ve etkinlikleridir. Arastirmanin temalari 21.yy becerileri oldugu icin veriler betimsel analiz yontemiyle cozumlenmistir.Arastirmanin bulgularina gore temel dil becerilerinden konusma, dinleme, okuma ve yazma kazanimlarinda 21.yy becerilerine yer verilmistir. Fakat kazanimlarin yaklasik yarisi 21.yy becerileriyle iliskili olmadigi gorulmustur. Diger taraftan metin ve etkinliklerde 21.yy becerilerinecokca yer verildigi tespit edilmistir. Ancak 21.yybeceri dagilimlarin dengeli bir sekilde yapilmadigi gorulmustur. Ayrica calismanin sonuclarina gore bilgi, medya ve teknoloji beceri alanina diger beceri alanlarina gore az yer verildigi, ogrenme ve yenileme becerileri ile yasam ve meslek becerilerine cokca yer verildigi saptanmistir. Bu sonuclardan hareketle yenilenen Turkce ogretim programinda 21.yybecerilerine metin ve etkinliklerde yer verilmis; fakat dengeli bir dagilim yapilmamis. Bazi beceri alanlarina fazla yer verilirken bazi alanlara ise az yer verilmis. Bunun yaninda programin yetistirmek istedigi birey ozellikleri dikkate alindiginda kazanimlarda bu becerilere az yer verilmis. Turkce ogretim programinin amaclari arasinda 21.yy becerileriyle donanmis bireyler yetistirmek oldugu gorulse de kazanimlarda buna yeterince uyulmadigi soylenebilir.