Pensar, sentir y vivir los espacios: Una propuesta de Educación Geográfica,formación ciudadana y apropiación del lugar

El habitante corriente guarda de la geografia una imagen de asignatura escolar, heredada de un modelo educativo cuyo enfasis ha .sido la transmision de informacion. Conocer la localizacion de un accidente geografico o de un municipio implicaba casi siempre las mismas consideraciones: Saber donde esta, una breve descripcion y, acto seguido, proceder a ubicarlo en el mapa. El inventario se completaba con visiones alegoricas en las que se ponderaban los recursos naturales y las condiciones climaticas, por ejemplo, del territorio colombiano, las cuales renian a la vuelta de la esquina con inadmisibles niveles de pobreza y episodicos desastres por eventos naturales. En este marco de referencia acerca de la imagen cotidiana de la geografia y de algunos de los debates al interior de ella, ?por que, entonces, Pensar, Sentir y Vivir los espacios? Esta triada nace del contacto con la teoria geografica y de edificantes vivencias con profesores de ciencias sociales y estudiantes de los distintos niveles educativos. De la pregunta ?en que educa la geografia?, nacieron multiples opiniones que al cabo de los anos, como una manera o estrategia conceptual y practica de ir encontrandole caminos posibles al interrogante, se fueron agrupando en Pensar, Sentir y Vivir los espacios, las posibles respuestas. En sintesis, el interes es convertir la propuesta geografica de pensar, sentir y vivir los espacios, en una opcion educativa de formacion ciudadana, mediante el reconocimiento del lugar como la unidad territorial basica para la educacion politica de los ciudadanos