AKILLI TELEFONLARIN ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK BAŞARILARI İLE SUNUM YETERLİK DÜZEYLERİNE ETKİSİNE İLİŞKİN ÇOKLU ANALİZ

Bu arastirmanin amaci akilli telefonlarin ogretmen adaylarinin akademik basarilari ile sunum yeterlik duzeylerine etkisini coklu analiz ile belirlemektir. Bu amacla nicel ve nitel yontem kullanilan arastirmada nicel boyutta ontest-sontest tek gruplu deneysel desen ile Rasch Modeli; nitel boyuta ise eylem arastirmasi deseni uygulanmistir. Arastirmanin katilimcilari 2016-2017 akademik yilinda Kilis 7 Aralik Universitesi Okul Oncesi Ogretmenligi 3. sinifta okuyan ogrenciler arasindan secilmistir. Deneysel veriler SPSS; Rasch modeli verileri Facets ve nitel veriler Maxqda analiz programlariyla cozumlenmistir. Rasch modelinin uc yuzeyi 35 juri, ogretmen adaylarini degerlendiren 25 madde ve sunum yeterlikleri degerlendirilen 7 grup olarak belirlenmistir. Arastirma bulgulari, ogretmen adaylarinin ontest-sontest puanlari arasinda anlamli farklilik oldugunu gostermistir. 7. Grup yeterligi en yuksek, 29 kodlu juri en comert ve M5 kodlu madde en zor gerceklestirilen madde olarak belirlenmistir. Bu sonuclar baglaminda akilli telefon kullaniminin ogretmen adaylarinin akademik basarilarina olumlu etkide bulundugu; gruplarin sunum yeterliklerini pozitif yonde etkiledigi ve farkli acilardan gelisimlerine katki sagladigi anlasilmaktadir. Bu teknolojinin bilincli kullanimi hayatin her asamasinda oldugu gibi egitim yasantisinda da buyuk kolayliklar saglamaktadir.