According to the theory and method of evidence-based medicine to analysis the teaching result of problem-based learning

经过近30年的不断发展,以问题为基础学习(problem-based learning,简称PBL)的教学已经成为当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一,目前国内外已经公开发表的各种有关PBL的定性研究、定量研究文章数千余篇,但是尚未对PBL的教学效果形成公认的结论.循证医学是一种新兴的方法学,以最新、最佳的科研结果为基础,科学评价已有的研究结果.本文应用循证医学中的Meta分析对PBL教学效果的定量研究资料,进行了客观、全面和综合的分析。