Yleiset valmiudet korkeakoulujen tutkinto-ohjelmien osaamistavoitteissa neljällä koulutusalalla

Osaamistavoitteiden maaritteleminen on osa Bolognan prosessia, Eurooppalaisen korkeakoulutusalueen rakentamista ja tutkintojen tuoman osaamisen vertailtavuuden tavoitetta. Sisaltoosaamien lisaksi tarkeiksi ovat nousseet tyoelamavalmiudet eli niin sanotut yleiset valmiudet. Tarkastelemme yleisia valmiuksia neljan koulutusala-arvioinnin yhteydessa keratyissa tutkintokohtaisissa vahvistetuissa osaamistavoitteissa (N = 628). Kuvaamme, millaisia yleisia valmiuksia korkeakoulujen eri koulutusalojen osaamistavoitteissa oli seka millaisia alakohtaisia ja korkeakoulusektoreiden valisia eroja niissa oli. Aineistot analysoitiin monimenetelmallisella otteella, joka alkoi laadullisella sisallonanalyysilla ja jatkui maarallisella tarkastelulla. Yleisten valmiuksien kuvausten laaja kirjo ulottui tyossa parjaamisen valmiuksista kestavaan kehitykseen. Osaamistavoitteiden kirjoittamistavat vaihtelivat. Yleisten valmiuksien tavoitekuvaukset erosivat jonkin verran koulutusaloittain. Ammattikorkeakoulujen tavoitteet olivat konkreettisempia kuin yliopistojen asettamat tavoitteet. Eniten maariteltiin tutkimusta seka tutkimus-, kehittamis- ja innovaatiotoimintaa (TKI) koskevia valmiuksia ja tyoelamassa parjaamisen valmiuksia. Vahiten sijaa saivat kestavan kehityksen valmiudet ja opintojen prosessivalmiudet.