Desarrollo profesional desde la mirada de una profesora de matemáticas del nivel medio superior

La formacion del profesor de matematicas son elementos de interes para la investigacion. Una problematica es que existen profesores que no poseen sustentos teorico metodologicos que guien su practica; en particular, para el diseno, la ejecucion y evaluacion de una clase. En algunos casos, los profesores construyen estos aspectos profesionales a traves de programas de formacion y espacios de desarrollo profesional. En este contexto, se presenta el avance de un trabajo de grado cuyo objetivo es que la primera autora de este articulo, experimente el diseno, ejecucion y evaluacion de una clase con el uso de material didactico y sustentado con el Analisis Didactico. En este primer avance se presenta la importancia de la formacion de profesores en la educacion matematica; se mencionan algunos modelos del conocimiento profesional del profesor y experiencias para la formacion de profesores. Lo anterior con la finalidad de guiar esta experiencia de desarrollo profesional, enfocado en el mejoramiento de la practica profesional sobre el tema de Factorizaciones Basicas de Trinomios de la profesora en cuestion.