Competencia : la esencia y la utilización del concepto en la formación profesional inicial y permanente

El concepto de “competencia” ha acaparado una gran atencion en las ultimas decadas. Algunos academicos opinan que no es un concepto necesario, porque el vocabulario para describir, planificar, instrumentar y evaluar la educacion y formacion (profesional) ya es suficiente; otros no observan una excesiva proliferacion del mismo o bien piensan que el desarrollo de las competencias es dificil de medir. Muchas de estas consideraciones dependen del contexto en el que los escepticos realizan sus investigaciones. Cuando nos centramos en el concepto de competencia en el ambito de la educacion y la formacion y su aplicacion en la practica, resulta dificil de eludir, al menos en Europa. Permitanme que les cuente algo que me ocurrio en mis viajes de ida y de regreso a Salonica en el ano academico 2004-05, epoca en la que trabajaba en el Cedefop. En una carretera de montana, la SR 48, que atravesaba los Dolomitas en las proximidades de Cortina d’Ampezzo, me encontre con una senal de trafico en la que se leia “tratta di competenza”. Cuando viajaba en comision de servicio de Salonica a Wageningen en un coche que habia alquilado en el aeropuerto de Colonia, lo primero que vi fue un coche con matricula alemana, debajo de la cual se leia lo siguiente: “Kompetenz fur Volkswagen”. Y un poco mas lejos adelante a un camion que llevaba la siguiente indicacion con enormes caracteres: “Kompetenz fur Gemuse” (competencia para hortalizas).