Svenska som andraspråk på språkvetenskaplig grund

For ett stort antal elever i ungdoms- och vuxenutbildning galler det attta sig an den komplexa uppgiften att bade utveckla kunskaper i olikaamnen och att erovra ett helt nytt sprak: svenska. Spraktillagnandetbehover understodjas pa allra basta satt for att na en niva som kan motade hoga sprakliga krav som stalls inom utbildning, yrkesliv och samhalle.Detta staller i sin tur stora krav pa andraspraksundervisningen. Att lararehar gedigna kunskaper om hur det gar till att lara sig ett nytt sprak ardarfor viktigare an nagonsin. Andraspraksfaltet ar stort och kan vara svart att navigera i nar tiden forkompetensutveckling och fordjupning ar begransad. Den har boken artankt att fungera som en brygga mellan andraspraksforskning och lararesundervisning i svenska som ett andrasprak. Syftet ar att ge mojlighettill en sprakvetenskapligt underbyggd undervisning: Hur inverkar tillexempel modersmalet pa inlarningen av ett nytt sprak? Pa vilket satt kanlarare starka sprakutvecklingen? Vad stods egentligen av forskningen ochvad ar myt?Forfattaren presenterar olika sprakinlarningsteorier utifran ett svensktutbildningsperspektiv och diskuterar hur teorier och forskningsron kankomma undervisningen till nytta – bade pa makroniva med organisationeni fokus och pa mikroniva utifran det enskilda klassrummet ochlarares arbete dar.Svenska som andrasprak pa sprakvetenskaplig grund vander sig framsttill sva-larare, sfi-larare och modersmalslarare. (Less)