예비 초등교사의 초등체육경험 및 교사신념 탐구

본 연구는 예비 초등교사의 과거 체육 수업 경험과 그들의 교육신념을 조사하고 과거의 체육 수 업이 현재 예비 초등교사의 체육수업와 관련된 교육신념에 어떠한 영향을 미쳤는지를 탐구하는 것 에 목적이 있다. 본 연구의 목적 달성을 위해 총 6명(남성 3명, 여성 3명)의 예비 초등교사가 모집되 었다. 연구에 동의한 예비 초등교사들은 반 구조화된 인터뷰에 참여하였다. 전사된 인터뷰는 Braun 과 Clarke(2006)에 제시한 6단계 주제 분석을 활용하여 분석되었으며, 자료의 진실성은 Lincoln과 Guba(1985)가 제시한 구성원 간 검토, 동료 간 협의, 심층적 기술 방법을 사용하여 확보하였다. 분석 결과 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 본 연구에 참여한 예비 초등교사는 초등 체육교육의 주 된 목적은 사회성 발달과 생애주기 신체활동을 위한 기초 함량이라고 믿었다. 이는 과거 체육 경험 이 영향을 미친 것으로 판단된다. 둘째, 본 연구의 예비 초등교사는 엇갈리는 체육 경험을 하였다. 셋째, 예비 초등교사의 엇갈리는 체육 경험은 예비 초등교사의 교육신념에 영향을 미쳤다. 이 결과 는 교사 교육자는 예비교사들의 교육신념과 과거 경험을 이해해 그들이 좋은 교육신념을 형성해 나 갈 수 있도록 안내해 미래의 학생들에게 질 높은 체육 수업을 경험할 수 있도록 해야 한다는 것을 보여준다. 질 높은 초등체육 수업 경험은 미래의 초등교사를 꿈꾸는 학생들에게 매우 중요하다. 이 는 교사를 꿈꾸는 학생들은 그들의 수업 경험을 통해 교과와 교사라는 직업에 대한 이미지와 교육 신념을 형성하기 때문이다. 따라서 교사 교육자는 질 높은 체육 수업을 제공할 수 있는 교사를 양 성할 수 있도록 노력해야 할 것이다.