GÖRSEL PROGRAMLAMA ORTAMLARINDA YAPILAN OYUN GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİNİN ETKİLİLİĞİ

Bu arastirmanin amaci ilkokul ogrencilerinin gorsel programlama araclariyla yaptiklari oyun gelistirme etkinliklerinin ogrencilerin programlamaya karsi olan tutumlarina, oz-yeterlilik algilarina etkisi ve ogrencilerin kodlamaya donuk tutumlarini ortaya koymaktir. Bu arastirmada yontem olarak karma arastirma yontemi kullanilmistir. On test-son test kontrol gruplu yari deneysel arastirma deseni ile birlikte nitel arastirma yontemlerinden gorusme formu hazirlanip ogrencilere uygulanmistir. Calisma Amasya ilinden bir ilkokulda yapilmistir. Her iki gruba da “Bilgisayar Programlama Ogrenmeye Donuk Tutum Olcegi” ve “Scratch Programina Iliskin Oz Yeterlik Algi Olcegi” on test ve son test olarak kullanilmistir. On test ve son test analizleri icin SPSS programi yardimiyla aritmetik ortalama, standart sapma, t testi analizleri yapilmistir. Yapilan analizler sonucunda gorsel programlama ortamlarinda yapilan oyun gelistirme etkinliklerinin ogrencilerin programlamaya donuk tutum son testinde anlamli farklilik bulunmamistir. Ayni sekilde ogrencilerin programlamaya karsi oz-yeterlilik algilari on test ve son test analizlerinde anlamli bir farklilik gorulmemistir. Ogrencilerin programlamaya karsi tutumlarinda ve oz yeterliliklerinde istatiksel olarak anlamli bir fark olmamasina ragmen nitel veriler analiz edildiginde deney grubu ogrencilerinin gorsel programlamaya karsi ilgilerinin oldugu ve motivasyonlarinin yuksel oldugu gorulmustur.