Verdadeiro ou falso? Uma análise dos mitos que permeiam a temática das altas habilidades/ superdotação

Alem do desconhecimento sobre as especificidades que compoem o fenomeno da superdotacao, os mitos constituem-se  em mais um fator que dificulta o processo de identificacao e avaliacao de estudantes com Altas Habilidades/Superdotacao (AH/SD) e o encaminhamento para servicos especializados. Nessa perspectiva, e importante desmitificar estes mitos, para que estes estudantes sejam identificados e atendidos na medida das suas necessidades. Sendo assim, este artigo objetivou investigar a presenca dos mitos relacionados as AH/SD nas concepcoes dos formandos do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciencias- UNESP, campus de Marilia. Participaram da pesquisa 32 estudantes da referida instituicao de ensino. Para fins de coleta de dados, elaboramos um questionario que contemplava seis eixos sobre o referido fenomeno. Observamos que os mitos mais enraizados nas concepcoes dos formandos de Pedagogia participantes da pesquisa sao os que fazem parte do eixo “Mitos sobre constituicao”, apontando a necessidade de delineamento de acoes que promovam a superacao desses mitos. Considera-se que atender os estudantes de acordo com suas necessidades e habilidades pressupoe muito mais do que oferecer um ensino de qualidade. Faz-se necessario tratar cada um de acordo com suas diferencas, de maneira a garantir um ensino baseado na equidade. Palavras-Chave: Educacao Especial; Altas Habilidades/Superdotacao; Mitos. True or false? An analysis of the myths that permeate the high abilities / giftedness theme ABSTRACT Beyond the lack of knowledge about the specificities that make up the gifted phenomenon, myths constitute one more factor that hinders the process of identification and evaluation of students with High Abilities / Giftedness (AH/SD) and the referral to specialized services. In this perspective, it is important to demystify these myths, so that these students are identified and taken care for their needs, so this article aimed to investigate the presence of AH / SD myth in the conceptions of the graduates of the Pedagogy course of the Philosophy and Sciences College – UNESP, campus of Marilia. Thirty-two students from this educational institution participated in the study, for the purposes of data collection we developed a questionnaire that contemplated six axes of this phenomenon. We observed that the most rooted myths in the conceptions of the pedagogy seniors participating in the research are those that are part of the “Myths about constitution” axis, pointing out the need to outline actions that promote the overcoming of these myths. It is considered that attending to students according to their needs and abilities presupposes much more than offering a quality education, it is necessary to treat each one according to their differences in order to guarantee an equity based education. Keywords: Special Education; High Abilities / Giftedness; Myths. ?Verdadero o falso? Un analisis de los mitos que permiten la tematica de las altas capacidades / superdotacion RESUMEN Ademas del desconocimiento sobre las especificidades que componen el fenomeno de la superdotacion, los mitos se constituyen como otro factor que dificulta el proceso de identificacion y evaluacion de estudiantes con Altas Capacidades / Superdotacion (AC / SD) y el encaminamiento para servicios especializados. En esta perspectiva, es importante desmitificar estos mitos, para que estos estudiantes sean identificados y atendidos en la medida de sus necesidades, siendo asi ese articulo objetivo investigar la presencia de los mitos relacionados a las AC / SD en las concepciones de los alumnos del curso de Pedagogia de la Facultad de Filosofia Y Ciencias-UNESP, campus de Marilia. Participaron de la investigacion 32 estudiantes de la referida institucion de ensenanza, para fines de recoleccion de datos elaboramos un cuestionario que contemplaba seis ejes sobre el referido fenomeno. Observamos que los mitos mas enraizados en las concepciones de los formandos de Pedagogia participantes de la investigacion son los que forman parte del eje "Mitos sobre constitucion", apuntando la necesidad de delineamiento de acciones que promuevan la superacion de esos mitos. Se considera que atender a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades y habilidades presupone mucho mas que ofrecer una ensenanza de calidad, se hace necesario tratar cada uno de acuerdo con sus diferencias de manera a garantizar una ensenanza basada en la equidad. Palabras clave: Educacion Especial; Altas Capacidades / Superdotacion; Mitos.