図説LD児の言語・コミュニケーション障害の理解と指導 : AD/HD、高機能広汎性発達障害とどう違うか

１章 ＬＤ児の理解のために（ＬＤ（学習障害）と、ＡＤ／ＨＤ、高機能広汎性発達障害；教育的定義と医学的定義 ほか） ２章 認知神経心理学的見方とは（認知神経心理学的アプローチの意義；感覚・運動発達の階層性 ほか） ３章 言語とコミュニケーションの問題のとらえ方（言語学的４側面とは；言語学的４側面からとらえるとは ほか） ４章 ＬＤ児への指導の方法（弱点を補うという考え方—学習の考え方；ていねいな指導とは—アメリカの国語教材から ほか） ５章 ソーシャルスキルトレーニング（ソーシャルスキルとは；障害のタイプによるソーシャルスキルトレーニングの違い ほか）