CLUBES DE CIÊNCIAS COMO ESPAÇO DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E ECOFORMAÇÃO

As reformas educacionais nao estao respondendo a visao de sustentabilidade, nem as teorias da complexidade e da transdisciplinaridade, que estao se apresentando a todos os setores da sociedade Existe uma separacao consideravel entre o que os estudantess vivem e aprendem na vida e os saberes utilizados nas escolas. Essa separacao se traduz na falta de interesse e motivacao, bem como na permanente tensao entre professores mais preocupados em ministrar conteudos do que em associar os saberes ao desenvolvimento de habilidades e atitudes para a vida. Entendemos que os estudantes, em seus processos de alfabetizacao cientifica, necessitam utilizar os conhecimentos cientificos como instrumentos que oferecam novos significados e percepcoes sobre o mundo, criando outras possibilidades de interacao com a realidade. Denota-se, entao, a necessidade urgente de insercao de espacos de aprendizagem, alem da sala de aula, fundamentais para o processo de desenvolvimento da cultura e cidadania. Neste sentido, apresentamos os Clubes de Ciencias como possibilidade para o desenvolvimento de atitudes e senso critico, uma vez que pode propiciar condicoes adequadas para o estudante debater, discutir e refletir sobre aspectos eticos e morais na utilizacao de conhecimentos para o entendimento de processos que envolvem os conhecimentos cientificos e as tecnologias. A transformacao da pratica educativa em convergencia com as necessidades de sustentabilidade planetaria e o estimulo a relacoes de convivencia solidarias tendem a ser aspectos fundamentais dos debates das politicas publicas de qualquer sistema e/ou instituicao educativa preocupada em qualificar a vida no planeta. Apresentamos, a partir de um portfolio de atividades destinadas aos Clubes de Ciencias, a integracao de duas propostas denominadas Cineciencia e o boletim informativo, objetivando conduzir os estudantes participantes de um Clube na articulacao entre pensamento e linguagem, a partir da insercao e aprofundamento sobre temas diversos, embasados nas dimensoes conceituais, procedimentais e atitudinais, tendo-se como ponto de partida a ciencia e seus conhecimentos para a sustentabilidade.