Educação permanente para o NASF: qualificação e consolidação das tecnologias de apoio

Introducao: A complexidade da atuacao dos Nucleos de Apoio a Saude da Familia (NASF) exige a constante reflexao e qualificacao da praxis, uma vez que as tecnologias, criterios de apoio e indicadores deste modelo ainda estao em construcao no cotidiano de trabalho. Acoes de Educacao Permanente proporcionam ao NASF espaco para uma reflexao critica do apoio as Equipes de Saude da Familia (ESF). Objetivos: Implementar acoes de Educacao Permanente para equipes NASF da SPDM/PAIS de Sao Paulo/SP, a partir da identificacao dos nos criticos dessa atuacao, com enfase na discussao das tecnologias de apoio: Clinica Ampliada, Apoio Matricial, Projetos de Saude no Territorio e Projetos Terapeuticos Singulares. Metodologia ou Descricao da Experiencia: Para desenvolver projetos de educacao que sejam relevantes para estas equipes, e fundamental identificar os nos criticos do processo de trabalho do NASF, e as competencias a serem desenvolvidas. A primeira fase consistiu na aplicacao de um Instrumento para o Levantamento de Necessidades em Educacao Permanente, elaborado com base nas atribuicoes do NASF. Foram realizadas Oficinas com metodologia problematizadora, em duas etapas: 1) reflexao coletiva sobre a atuacao da equipe NASF junto as equipes ESF apoiadas; 2) preenchimento individual do instrumento. A segunda fase consta da avaliacao dos dados e observacoes produzidos nas oficinas, e elaboracao das acoes educativas. Resultados: A oficina foi realizada em dois momentos: 1) Oficina com cinco Supervisores de NASF: discussao do panorama geral de desenvolvimento das equipes NASF; 2) Oficinas com 19 equipes NASF: realizadas no espaco de reuniao de equipe, problematizaram as estrategias de apoio e organizacao do processo de trabalho. Os dados das oficinas serviram como base para a elaboracao de uma primeira acao educativa: Treinamento em Apoio Matricial para as Equipes NASF, ainda a ser implementada. Os resultados indicam a necessidade de acoes educativas em espacos conjuntos entre NASF e ESF, para qualificar a compreensao sobre as tecnologias de apoio, com enfase aos Projetos Terapeuticos Singulares. Conclusao ou Hipoteses: As oficinas valorizam os profissionais como participantes ativos na identificacao de suas necessidades de conhecimento, tornando o processo educativo mais relevante e adequado a demanda de desenvolvimento tecnico. Os dados indicam a necessidade de aprofundar a reflexao teorica sobre as tecnologias de apoio, para consolidacao e qualificacao das acoes entre NASF e ESF.