Una propuesta de enseñanza para el estudio de la relación perímetro-área

La secuencia de ensenanza expuesta es el trabajo realizado por cuatro profesores de los municipios no certificados del Departamento de Narino, un estudiante de la Licenciatura en matematicas (Universidad de Narino) y un educador del Departamento de Matematicas (Universidad de Narino). La diferenciacion entre las magnitudes area y perimetro es el objeto matematico considerado. El diseno de la secuencia responde a un proceso de once meses. El procesos considero seis etapas: revision (documentos oficiales, libros de matematica, libros de texto, pruebas Saber y articulos de investigacion), planificacion (momentos a considerar y numero de tareas a contemplar), monitoreo (escritura de las consignas de las tareas y diseno de las figuras que les acompanan, explicitacion y analisis de los procedimientos esperados, pilotaje, evaluacion interna y externa del pilotaje, discriminacion de oportunidades de mejora y rediseno), aplicacion y evaluacion (evaluacion interna y externa, caracterizacion de las potencialidades y limitaciones del diseno, y de su aplicacion).