PONTOS DE POSSÍVEL DIÁLOGO ENTRE APRENDIZADO MULTIMODAL E ENSINO-APRENDIZADO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ENGAGING MULTIMODAL LEARNING AND SECOND/FOREIGN LANGUAGE EDUCATION IN DIALOGUE 1

RESUMO: Este artigo e uma resenha bibliografica derivada de um projeto de pesquisa focando na multimodalidade e seu possivel impacto na aprendizagem de linguas estrangeiras, com especial atencao aos desenhos de textos (KRESS & VAN LEEUWEN, 2001) de acordo com o informado pelos modelos de aprendizado multimodal (SCHNOTZ, 2005; MAYER, 2001). Em primeiro lugar, o artigo resgata estes modelos e os relaciona ao campo da aquisicao de um segundo idioma. Em continuacao, descreve-se alguns pontos de possivel encontro e dialogos entre estes dois campos de pesquisa. Finalmente, apresenta alguns estudos que se realizaram em torno ao aprendizado multimodal de linguas como exemplos deste dialogo. Palavras-chave: aprendizado multimodal, modelos socio-semioticos, ensino-aprendizado multimodal de linguas estrangeiras