PERCEPÇÕES DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS SOBRE O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÁO NO ENSINO DAS CIÊNCIAS E DA SAÚDE

A integracao de TDIC no ensino deve ser entendida como um processo dinâmico e situado, em que tanto as tecnologias quanto as praticas pedagogicas sao constantemente avaliadas e transformadas, de acordo com os contextos e individuos envolvidos. Este trabalho tem como objetivo analisar as percepcoes de professores universitarios sobre as experiencias de integracao de TIDC, a partir do processo de implementacao de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) em cursos da area das ciencias e da saude. Para isso, foram realizadas entrevistas com os 12 primeiros professores usuarios de uma ferramenta de autoria de cursos na Internet, as quais foram analisadas segundo a analise tematica de Bardin (2003). Os principais resultados indicam que ao integrarem os AVA em suas disciplinas, os professores sentiram preocupacoes relacionadas a sobrecarga de trabalho, a exposicao de sua pratica docente, a autoria dos trabalhos dos alunos, assim como as dificuldades de lidar com as TDIC. Os professores perceberam mudancas no processo de ensino de aprendizagem, tais como a participacao dos alunos, a relacao professor-aluno e a dinâmica de mediacao da disciplina. Finalmente, os professores relataram encarar a experiencia como uma oportunidade de aprendizagem sobre a integracao de TDIC no ensino. Esta pesquisa pode contribuir com a construcao de conhecimento sobre os desafios enfrentados por docentes no ensino das ciencias e da saude, assim como para o debate sobre modelos de desenvolvimento profissional para a integracao de TDIC.