INTERVENÇÕES DO PIBID COM PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE LETRAMENTO E NUMERAMENTO

INTERVENCOES DO PIBID COM PRATICAS DE ALFABETIZACAO DE LETRAMENTO E                             NUMERAMENTO Mariele Franco PEREIRA¹; Natiele FigueiraALOY¹; Edilma Machado de LIMA ² ; Rochele da Silva SANTAIANA³. 1. Bolsistas PIBID/CAPES, Curso de Pedagogia Licenciatura. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS);. 2. Professora orientadora Unidade de Alegrete (UERGS). 3. Professora orientadora Unidade de Alegrete (UERGS). E-mails: marielefrancop@gmail.com ,natielealoy@gmail.com,edilma-lima@uergs.edu.brrochele-sant@uergs.edu.br RESUMO O presente artigo tem como objetivo relatar como se deram as praticas pedagogicas do Programa de bolsas de Iniciacao a Docencia em uma escola municipal do municipio de Alegrete por academicas do curso de Licenciatura-Pedagogia da Uergs no segundo semestre de 2016. Justificamos a escrita deste, por entender que a necessidade de expor essas praticas possam auxiliar no processo de formacao de outras pessoas e licenciados, trazendo contribuicoes significativas e possibilitando a troca de informacoes atraves das experiencias vivenciadas. Metodologicamente no trabalho desenvolvemos uma revisao de literatura sobre alfabetizacao, letramento e numeramento e posteriormente fizemos uma reflexao e breve relato de nossas intervencoes com atividades nesse tema que foram desenvolvidas com as criancas, quando percebemos que e necessario facilitar o entendimento dos mesmos com ideias que buscam ajudar o desenvolvimento das aprendizagens das criancas. Dentro desse contexto, percebemos as dificuldades que os educandos tinham para compreender os conteudos, que nos levou a criarmos formas de desenvolver com mais facilidade o aprendizado, de modo ludico, de forma que o aprendizado se tornasse atrativo e divertido, despertando assim a curiosidade, a criatividade e por consequencia o aprendizado, nesta medida,mediante a estrutura oferecida e de acordo com a realidade da escola. Nossa proposta foi a de trabalhar com jogos facilitadores para a aplicacao do Numeramento,atraves do jogo “boliche matematico’’, para o qual pinos do boliche foram feitos de garrafas pets numeradas dos algarismos zero ao nove.Com auxilio de uma bola os alunos derrubavam as garrafas com o intuito de trabalhar as quatro operacoes matematicas: adicao, subtracao, multiplicacao e divisao. Tambem  foram desenvolvidas atividades para o Letramento, com leituras e interpretacoes de texto de forma diferenciada, fazendo com que os estudantes pudessem compreender aquilo que estavam vendo, atraves de: filmes,leitura de livros, consulta a dicionarios, revistas e jornais.Despertando assim, a autonomia e a socializacao entre os alunos. Entendemos que as praticas do PIBID de alfabetizacao, letramento e numeramento desenvolvidas com a turma nas intervencoes pedagogicas foram de grande aprendizado para nos pibidianas, pois foi possivel praticar o que  aprendemos em teoria e assim ter experiencias reais exercitando a pratica.Concluimos que trabalhar com praticas de letramento, nas quais a leitura e a escrita tenham sentido,e o principal fator para auxiliar no processo daaprendizagem da alfabetizacao,e na compreensao do letramento e numeramento enquanto os usos sociais competentes da alfabetizacao. Partimos do entendimento que as experiencias antecedem a compreensao e para compreender e preciso ter conhecimento e curiosidade o que pode ser propiciado nas praticas pedagogicas do PIBID. PALAVRAS-CHAVES: PIBID.Letramento.Ludico.Praticas pedagogicas.