Approche éco-systémique des facteurs de risque et de protection dans l'adaptation scolaire des pré-adolescents : Une revue de questions

Les resultats des recherches menees jusqu'ici sur l'echec scolaire, autant en Psychologie qu'en Sociologie, vont dans le meme sens : les enfants issus des milieux socioculturels defavorises reussissent moins bien, tant au niveau des performances scolaires que de l'adaptation sociale. Pourtant, certains reussissent, scolairement ou professionnellement. Cette capacite, appelee resilience, est definie par Cyrulnik (1998) comme : « le maintien d'un processus normal de developpement, malgre des conditions difficiles ». Nous analyserons ici ce probleme dans la perspective ecosystemique dont la specificite, reside dans la maniere d'apprehender le probleme scolaire, en prenant en compte les differents systemes en interaction dans lesquels l'enfant evolue, ces systemes vont influencer le developpement de l'enfant qui reciproquement agit en retour sur eux. Cette revue de questions permet de conforter l'idee d'une pluralite de facteurs de risque et de protection intervenant dans l'adaptation scolaire. Il ressort des travaux realises que la resilience est determinee par de multiples variables et qu'elle n'est pas acquise une fois pour toutes. Un facteur, designe comme a risque, peut agir differemment en fonction des individus et selon les periodes du developpement.