Aspectos curriculares da educação do campo e a modelagem matemática: relações possíveis

O presente trabalho discute aspectos curriculares que constam nos documentos oficiais do estado do Rio Grande do Sul e analisa se a Modelagem Matematica quanto metodologia de ensino pode ser inserida neste cenario. Para isso tracamos como objetivo analisar os documentos que norteiam a Educacao do Campo no Rio Grande do Sul com o intuito de verificar se a metodologia da Modelagem Matematica pode ser utilizada nesta realidade e se a mesma pode satisfazer ou nao os objetivos propostos. Foram visitadas algumas escolas do campo no interior do estado e foi possivel constatar que ainda ha muito a ser melhorado nas escolas do campo quanto a organizacao curricular, novas metodologias e acesso a informacao. Da leitura dos documentos, podemos concluir que nao ha uma politica que assegure a formacao continuada para que estes profissionais possam se adaptar as diversidades do ambiente, assim, a educacao nestas localidades, acaba por seguir os modelos educacionais urbanos, excluindo a riqueza e pluralidade cultural das comunidades.