Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Eğitsel Matematik Oyunlarının Kullanımına İlişkin Görüşleri

Bu arastirmanin amaci Ortaokul Matematik Ogretmenlerinin matematik ogretiminde egitsel matematik oyunlarinin (EMO) kullanimina iliskin goruslerini incelemektir. Arastirmada nitel arastirma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanilmistir. Calisma grubu, amacli ornekleme yontemlerinden maksimum cesitlilik ornekleme yontemine gore belirlenmis ve 2017-2018 egitim ogretim doneminde Osmaniye ilinde farkli okullarda gorev yapan ve farkli kidemlerde olan arastirmaya katilmaya gonullu 15 ortaokul matematik ogretmeni olusturmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak 11 sorudan olusan yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesi ve yorumlanmasi icerik analizi ile yapilmistir. Yapilan arastirma ortaokul matematik ogretmenlerinin, egitsel matematik oyunlarinin, ortaokul matematik ogretim programindaki kazanimlari gerceklestirmede etkili oldugunu dusunduklerini gostermektedir. Ayrica katilimcilar, EMO’larin matematik derslerinde kullanilmasinin gerekli ve etkili oldugunu, matematige karsi olan onyargilarin azaltacagini ve bu sayede matematik dersini soyutluktan kurtarip daha somut ve eglenceli hale getirecegini belirtmislerdir. Bununla beraber ogretmenler sinif ici uygulamalar esnasinda bazi sikintilarla (sinif yonetiminin zorlasmasi, oyunlarin cok fazla zaman almasi, her kazanim icin oyun hazirlamanin kolay olmamasi, kalabalik siniflarda kullaniminin zor olmasi vb.) karsilastiklarini belirtmislerdir. Arastirmanin sonunda bu sorunlarin giderilmesine yonelik onerilere yer verilmistir.