El conocimiento pedagógico de la mitosis y su influencia en las clases de Biología en un curso introductorio en la universidad

Ensenar el tema mitosis plantea desafios a los profesores de los distintos niveles educativos. Presentamos un tramo de una investigacion mayor que tiene como uno de sus objetivos especificos documentar el conocimiento pedagogico del contenido (CPC) de los profesores universitarios para ese tema. El estudio tuvo lugar en un curso introductorio de biologia y participaron dos docentes. Sus representaciones fueron recogidas mediante el cuestionario ReCo (representacion del contenido) y sus respuestas revisadas en una entrevista personal. Su CPC puede ser caracterizado como incompleto: sus respuestas refieren mayoritariamente a conocimientos disciplinares y a su experiencia en el aula. Las coincidencias se encontraron en su mirada puesta en los estudiantes y en la ausencia de mencion a aspectos curriculares - conocimiento de los objetivos y profundidad del tratamiento de los contenidos-. La investigacion sobre el CPC de docentes universitarios empleando un modelo de ensenanza tradicional, es un ambito interesante para reflexionar sobre las estrategias utilizadas como tambien para trabajar en el diseno de materiales que mejoren la interaccion entre docentes y estudiantes, facilitando la construccion de conocimiento. Los resultados de esta comunicacion constituyen aportes noveles en el seno de la didactica en el nivel universitario y en la ensenanza de las ciencias.