L'acció i la reflexió pedagògiques. Entre la permanència i el canvi / L’action et la réflexion pédagogiques. Entre la permanence et le changement

Els cinquanta numeros de Temps d’Educacio son un motiu per a repensar el sentit de la reflexio pedagogica, avui. Com ho son el set-cents anys de la mort de Ramon Llull o els cent anys de la publicacio de Democracia i Educacio de John Dewey. Els canvis socials, culturals i economics modifiquen parcialment les funcions, les finalitats i el funcionament de les institucions educatives. Davant d’aquest fet, inherent a la propia historia d’aquestes institucions, de l’escola a la universitat, es fa necessari que la reflexio i l’accio pedagogiques afrontin les noves pressions que afecten la vida academica des de l’assumpcio d’una autonomia intel•lectual que permetin interpretar els mecanismes que condicionen l’educacio contemporania i que aportin un coneixement que ajudi a millorar-la. _____________________________________________________________________ Les 50 numeros de la revue Temps d’Educacio constituent une raison suffisante pour repenser le sens de la reflexion pedagogique aujourd’hui ; comme le sont d’ailleurs les 700 ans de la mort de Ramon Llull ou les 100 ans de la publication de Democracia i Educacio de John Dewey. Les bouleversements sociaux, culturels et economiques modifient partiellement les fonctions, les finalites ainsi que le fonctionnement des institutions educatives. Face a ce fait, inherent a l’histoire meme de ces institutions, de l’ecole a l’universite, il est necessaire que la reflexion et l’action pedagogiques affrontent les nouvelles pressions qui affectent la vie academique depuis l’assomption d’une autonomie intellectuelle permettant d’interpreter les mecanismes qui conditionnent l’enseignement contemporain et apportent une connaissance qui aide a l’ameliorer.