O envolvimento entre família-escola de pré-escolares com deficiência, dificuldades escolares e desenvolvimento típico

Con el objetivo de comparar y discutir la relacion entre familia-escuela, este estudio conto con la participacion de 87 familiares, en los cuales 27 tenian hijos con discapacidad, 30 con indicativo de dificultades escolares y 30 con desarrollo tipico. Los datos cuantitativos se analizaron con metodos descriptivos - medidas de tendencia central y dispersion, junto con la prueba ANOVA para comparar los grupos. Los resultados sugirieron que las jardin de infancia que estos ninos frecuentaban se relacionaban de manera diferenciada con cada una de sus familias, suponiendo mejores interacciones con los con desarrollo tipico. Los otros dos grupos demostraron una implicacion superficial, especialmente aquellos con indicativo de dificultades escolares.