Análisis de la Motivación, la Satisfacción y el Esfuerzo en la Implantación de un Grado Bilingüe

espanolLa internacionalizacion de las ensenanzas a traves de la implantacion de titulaciones bilingues presenta importantes retos para el alumnado, el profesorado y la institucion. La identificacion temprana de barreras y problemas es fundamental para lograr con exito su implantacion. Con este objetivo en mente, este trabajo presenta los resultados obtenidos de la evaluacion de la implantacion de un titulo bilingue en un grado de Ingenieria Informatica. En concreto, se han contemplado tres ejes fundamentales dentro de esta evaluacion: (1) la motivacion del alumnado para no elegir ensenanzas en ingles, (2) la satisfaccion del alumnado con el desarrollo de las asignaturas en ingles, y (3) el esfuerzo del profesorado en la docencia en ingles. A partir de estos datos se realiza un analisis de la docencia en castellano y la docencia en ingles para el mismo conjunto de asignaturas. El objetivo ultimo del estudio es proponer acciones para la mejora continua, asi como extraer conclusiones sobre el funcionamiento del titulo que puedan servir como referencia para la puesta en marcha o mejora de otras iniciativas de implantacion de titulos bilingues. EnglishHigher education internationalization by means of bilingual degrees presents great challenges for students, teaching staff and institutions. Early identification of burdens and issues is of utmost importance to offer such studies successfully. Within that goal, this work presents results obtained from the evaluation of a new bilingual degree (English) in Computer Science. Concretely, three main dimensions has been evaluated: (1) students’ motivation to learn in English; (2) students’ satisfaction with English teaching; and (3) perceived staff effort to teach in English. Based on the resulting data we perform an analysis about teaching in English and in Spanish the same subject set. The final goal of this study is to propose concrete actions for continuous enhancement and to derive conclusions about degree development, so that they may be useful for other initiatives of bilingual educational programs.