ANÁLISE DE VERBETES EM DICIONÁRIOS ESCOLARES DO TIPO 3 DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO

O dicionario escolar e um importante instrumento de ensino/aprendizagem de lingua materna, entretanto, pouco utilizado em sala de aula, haja vista que muitos professores nao possuem o dominio das multiplas funcoes que o dicionario pode alcancar ao ser explorado nas suas diversas especificidades. Nessa perspectiva, este trabalho objetivou analisar verbetes que figuram nos dicionarios escolares do tipo 3, avaliados e selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD - Dicionarios 2012), do Ministerio da Educacao (MEC). Estes dicionarios escolares sao destinados para os alunos do sexto ao nono ano do ensino fundamental II. Em face disso, observamos as varias possibilidades pedagogicas do uso do dicionario em sala de aula por meio da analise contrastiva dos verbetes. Tomamos como pressuposto teorico da Lexicografia Pedagogica os trabalhos de Krieger (2007; 2012), Pontes (2009) e Santiago (2012, 2015). O corpus foi constituido por cinco dicionarios do tipo 3 aprovados pelo PNLD Dicionarios 2012, nos quais foram selecionados verbetes a partir de alguns criterios pertinentes. Os dados relativos aos verbetes foram registrados em fichas criadas em um banco de dados com a finalidade de armazenar as informacoes de cada verbete. As analises revelaram aspectos paradigmais divergentes de um mesmo verbete em diferentes dicionarios, bem como informacoes que sao comuns entre os dicionarios analisados.