La forme scolaire déniée des médiations muséales. Enquête sur l’accompagnement des publics

La forme scolaire constitue-t-elle une figure repoussoir ou un modele pour les mediations museales a destination des enfants dans les musees ? Cet article examine les dispositifs de mediations, les aides ecrites ou orales a la reception, a destination des enfants dans trois musees, deux traditionnels et un musee en ligne d’œuvres realisees par des enfants. A partir d’entretiens realises avec les responsables de ces dispositifs et d’observation des activites de mediation, il montre la pregnance dans les discours d’une mise a distance de la forme scolaire. Les dispositifs de mediation sont penses contre le modele scolaire. Il apparait cependant que les pratiques concretes des mediateurs reintegrent cette forme scolaire et s’appuient sur les dispositions scolaires de leurs publics. Il y a ainsi, entre les intentions des producteurs de mediation et les publics une serie de decalages impliquant differents rapports au referent scolaire.