关于语文教学转向之“审美”探究——在语文教学中如何处理审美
2016
尽管课标修订版已经颁布多年,语文课程的定义也已经明确了语文学科的本质属性,然而,仍有不少语文人还在重复着“不知语文为何物”之类的唠叨,其语文教学还在重复着陈旧的操作模式。比如,阅读课还在错误地把文本内容当做主要教学任务,还在“遇到什么教什么”,还在把语文课程当做“包罗万象的百科全书”,把语文教师逼成“什么都懂”的假把式全科专家,根本没有将语文教学的主攻方向转变到“学习语言文字运用”上来。
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