Desarrollo de competencias en investigación educativa con docentes en formación

La Reforma Curricular de las Escuelas Normales en Mexico (2012), promueve el desarrollo de competencias encaminadas a la formacion de docentes con un perfil de investigador educativo. El presente estudio parte de la metodologia investigacion- accion, destacando las fortalezas y dificultades en el desarrollo de competencias en alumnos de quinto semestre de la Licenciatura en Educacion Primaria, del curso herramientas basicas para la investigacion educativa. Las observaciones y registros realizados durante la implementacion del curso, asi como los proyectos de investigacion generados, permitieron identificar en cada unidad de aprendizaje, la fusion entre los conocimientos previos y las competencias del curso. Las fortalezas se evidencian en los proyectos de investigacion realizados por los docentes en formacion predominando el enfoque cualitativo, con metodologia etnografica, tambien se presentan estudios cuantitativos de alcance descriptivo, y correlacional. Las tematicas abordadas giran en torno a los agentes que intervienen en el proceso educativo, asi como practicas innovadoras en Educacion Primaria. En cuanto a las dificultades identificadas, se acentua la falta de tiempo para abordar los contenidos que marca el programa, a su vez la dificultad en la comprension de articulos cientifico y el procesamiento de datos, tambien se identifico la necesidad de contar con un banco de instrumentos confiables y validos, asi como los paquetes estadisticos para el procesamiento de datos, y una plataforma institucional que permita trabajar el curso en modalidad mixta. Se concluye con la propuesta para gestionar una capacitacion continua a los docentes que imparten el curso, tambien se considera pertinente gestionar recurso y materiales para la realizacion de los proyectos de investigacion, de igual forma es importante generar espacios de difusion y establecer redes de colaboracion entre estudiantes, docentes y otros investigadores para la generacion de lineas de conocimiento tendientes a mejorar la calidad de las instituciones educativas.