Formación inicial docente para la comunicación digital familia-escuela en Andalucía

La participacion de la familia en la escuela ha suscitado gran cantidad de investigaciones cientificas que han delimitado la problematica, y donde se ha comprobado una escasa satisfaccion en la comunidad educativa. Con la aparicion de Internet y las tecnologias emergentes de la comunicacion se abren nuevas posibilidades para favorecer esta relacion. Sin embargo, nos preguntamos: ?Cual es la presencia de categorias teoricas que favorezcan la comunicacion escuela-familia a traves de medios digitales, en los planes de estudio y las guias docentes de las materias involucradas? Esta investigacion tiene como finalidad recoger informacion sobre la formacion que las universidades andaluzas, como instituciones formativas de educacion superior del profesorado en formacion inicial, ofrecen para favorecer la participacion e interaccion virtual de las familias en los centros escolares. El trabajo presenta un estudio descriptivo y correlacional con diseno mixto de investigacion, extraidas desde tecnicas de analisis de contenidos sobre una consulta documental de todos los planes de estudio (25) y todas las 1203 guias didacticas en la formacion inicial de docentes de centros publicos y privados del Distrito Unico de Andalucia (Comunidades de Andalucia, Ceuta y Melilla) vigentes en el curso 2015-16. Se hallaron diferencias significativas segun variables (publicos-privados, ubicacion en el programa, curso y naturaleza de la asignatura) a la hora de recoger el desarrollo de competencias digitales y comunicativas con objeto de favorecer la participacion de las familias con los centros escolares, evidenciandose una importante carencia en la formacion inicial para favorecer la relacion con las familias, asi como la posibilidad de mejorar la formacion en competencias digitales para que el futuro docente pueda desarrollar la comunicacion