IMPORTÂNCIA DA ATIVDADE EXPERIMENTAL NA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CIENTÃFICOS NO 2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL

As Aoltimas duas dA©cadas caracterizam-se como um marco no sistema do ensino brasileiro, especialmente por conta dos esforA§os das entidades governamentais e instituiA§Aµes privadas do paA­s, no que se refere ao aumento dos subsA­dios e de pesquisas na Airea educacional. Entre as Aireas que mais obtiveram resultados satisfatA³rios destaca-se o Ensino de CiAancias, em que o processo de alfabetizaA§A£o cientA­fica perpassa por trAas eixos: aprender ciAancias, aprender a fazer ciAancias e aprender sobre ciAancias. Diante deste contexto, as atividades experimentais na resoluA§A£o de problemas visam dar significado A  aprendizagem da ciAancia, estabelecendo maior relaA§A£o entre teoria e prAitica. Este trabalho objetivou avaliar como as atividades experimentais contribuem no processo de ensino-aprendizagem de CiAancias em uma turma do 6Âo ano do ColA©gio Estadual 17 de MarA§o, em Aracaju-SE. Para tal, foi proposta a realizaA§A£o de experimentos com o conteAodo “solo”. Essas atividades experimentais integram o cronograma do PIBIB de Biologia (UFS) na referida escola. Os experimentos estA£o em andamento, mas os resultados prA©vios tAam demonstrado o importante papel da experimentaA§A£o na construA§A£o do conhecimento cientA­fico e sua relevA¢ncia no processo de ensino-aprendizagem. Observou-se que as aulas experimentais contribuem de forma efetiva na interaA§A£o e na aprendizagem dos alunos, evidenciando o potencial pedagA³gico da experimentaA§A£o como promoA§A£o da aprendizagem significativa de conteAodos cientA­ficos.