Doçura e labor: uma prática pedagógica com frações nos anos iniciais do ensino fundamental

O objetivo deste artigo e analisar a pratica pedagogica de uma professora do 5o ano do Ensino Fundamental ao ensinar fracoes aos seus alunos. Para isso, foram realizadas com a professora e seus alunos entrevistas semiestruturadas baseadas em roteiro previo. A pesquisa desenvolveu-se numa escola publica de um municipio da Grande Sao Paulo. Os referenciais teoricos focaram o ensino reflexivo, o ensino de fracoes e a aprendizagem da docencia, envolvendo autores como Arroyo, Marcelo, Mizukami e Shulman, entre outros. A pesquisa se justifica porque as praticas pedagogicas sao alguns dos modelos descritivos dos processos de ensino que podem contribuir para o aprimoramento profissional docente, quando socializadas. Essas praticas devem ser conhecidas e estudadas, favorecendo a troca de conhecimentos sistematizados e de experiencias entre os pares. Os resultados evidenciaram a repercussao da pratica pedagogica da professora na motivacao dos alunos para aprender e aspectos da aprendizagem docente durante o processo de ensino.