한중 유아교육과정 과학영역 교육목표의 비교연구

본 연구는 한국과 중국 유아교육과정 과학영역의 교육목표를 비교함으로써 지리적 근접성과 문화적 유사성을 갖춘 양국의 유아과학교육과정 목표구성에 공통점과 차이점을 이해하고 시사점을 찾는데 그 목적을 두었다. 교육과정의 성격과 교육목표를 구체적으로 비교하여 양국의 공통점과 차이점을분석하여 결론을 도출하였다. 첫째, 유아교육과정 과학영역의 성격에서 양국은 모두 탐구와 문제해결을 핵심으로 삼았다는 공통점을 보였다. 한국은 탐구하는 태도를 기르는 것을, 중국은 탐구의 능력을기르는 것을 중요히 여기는 점에서 차이를 보였고, 또한 한국은 문제해결을 과정으로 보아 이를 통해인지적 측면의 발달을 추구하는 과정으로 보는 반면 중국은 문제해결을 수학적인 능력을 기르는 것으로 보았다는 점에서 차이를 보였다. 둘째, 유아교육과정 과학영역의 교육목표에서 양국 모두 탐구와 흥미를 중요히 여기는 공통점을 보였다. 중국 유아교육과정 과학영역에서 ‘자연사랑 및 자연존중’ 에 관한 교육목표를 설정하는 반면, 한국은 지속가능발전지향 유아환경교육의 환경교육관이 내포되어있었지만 목표에서 찾을 수 없었다는 점에서 차이를 보였다. 한중 유아교육과정 과학영역 교육목표의비교를 통해 한중 유아과학교육과정 발전에 유용한 시사점들을 도출하였다.