La internacionalización del aula, un reto para los docentes

Dados ciertos cambios en el ambito socio politico como la globalizacion, el incremento de la movilidad y las caracteristicas de la emigracion, y en el ambito educativo europeo, como el proceso de Bologna y el apoyo por parte de las instituciones europeas a los programas de intercambio, el aula de la educacion terciaria se esta convirtiendo cada vez mas en un espacio heterogeneo. Hasta ahora los academicos han esperado y dado por hecho que los estudiantes se adapten a su metodo y concepto de ensenanza, este naturalmente impregnado por su paradigma cultural, sin tener en consideracion diferencias en estilos de aprendizaje, cultura, valores y normas; en otras palabras se ha asumido una ensenanza centrada en el profesor como la unica valida y viable. En opinion de las autoras esta actitud no corresponde con la tan proclamada internacionalizacion de la educacion sino mas bien con una perspectiva etnocentrica y desfasada por parte del profesorado. Este articulo postula contemplar al estudiante como un cliente (“personalizacion de la educacion”) y por consiguiente adaptar el estilo docente a la nueva realidad internacional universitaria con dos claros fines: mantener y/o mejorar la excelencia academica y satisfacer al cliente, al estudiante. En la ultima parte del articulo se proponen innovativos enfoques en la ensenanza que pueden respaldar al profesorado en su tarea de tratar con un alumnado cada vez mas diverso