Matematik Öğretmen Adaylarının Mobil Öğrenmeyi Benimseme Düzeylerinin Yeniliğin Yayılması Teorisi Çerçevesinde İncelenmesi

Bu arastirmanin amaci Rogers’in Yeniligin Yayilimi Teorisi cercevesinde matematik ogretmen adaylarinin mobil ogrenme karar asamalarini, karar turlerini, yenilikcilik ozelliklerini ve mobil ogrenme benimseme duzeylerini belirlemektir. Ayrica arastirmada ogretmen adaylarinin mobil ogrenme hazirbulunusluk duzeylerinin mobil ogrenme benimseme duzeylerini yordama durumu da arastirilmistir. Arastirma tarama modeli kullanilarak gerceklestirilmistir. Arastirmanin katilimcilarini 247 matematik ogretmen adayi olusturmustur. Arastirmada veri toplama araci olarak Mobil Ogrenmeyi Benimseme Olcegi ve Mobil Ogrenme Hazirbulunusluk olcegi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, “uygulama” veya “dogrulama” karar asamalarinda; “kendi” istegi ile karar turunde; “erken cogunluk” yenilikcilik ozelliginde olan ogretmen adayi sayisinin daha fazla oldugu tespit edilmistir. Arastirmada matematik ogretmen adaylarinin mobil ogrenmeyi benimseme duzeylerinin kismen yuksek oldugu belirlenmistir. Ayrica, matematik ogretmen adaylarinin mobil ogrenme hazirbulunusluk duzeylerinin mobil ogrenme benimseme duzeylerinin anlamli bir yordayicisi oldugu gorulmustur.