TRANSFORMAÇÕES PERIFÉRICAS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR APÓS INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

RESUMO: Os objetivos do estudo sao identificar as representacoes sociais que um grupo de alunos do ensino fundamental de um colegio publico tem sobre a Educacao Fisica escolar, e acompanhar a influencia de uma proposta pedagogica na estrutura dessas representacoes. Coletamos os dados em tres etapas: por uma dinâmica de associacao de palavras no inicio de 1998 e 1999; e por uma redacao sobre Educacao Fisica na escola solicitada aos alunos em meados de 1998, com base na vivencia nas aulas daquele semestre. Durante este periodo, a intervencao pedagogica foi empreendida com aulas praticas e teoricas, seminarios, e avaliacoes praticas e teoricas relacionadas aos conteudos desenvolvidos, perfazendo o planejamento do curso. A analise dos dados foi realizada com base na Teoria das Representacoes Sociais e da Analise do Discurso. Os resultados nos indicam que o nucleo das representacoes dos alunos sobre a Educacao Fisica escolar e constituido pelo “esporte”; enquanto o sistema periferico sofreu desestabilizacao, com o surgimento de elementos significativos nas formulacoes feitas pelos alunos sobre a Educacao Fisica escolar, em direcao a sua valorizacao enquanto disciplina. PALAVRAS-CHAVE: Educacao fisica escolar; representacoes sociais; processo de ensino. Peripherycal changes in social representations of students of fundamental learning about school physical education after pedagogic intervention ABSTRACT: The objectives of this study are to identify the social representations that a group of students of “fundamental learning” of a public school have about School Physical Education, and to follow the influences of a pedagogic proposal in the structure of these representations. The data were collected in three stages: (i) through group dynamics at the beggining of 1998 and (ii) at the beginning of 1999; and (iii) through a composition done by students about the Physical Education classes during the first half of 1998. During this period, our intervention was accomplished with theoretical and practical classes, seminars, and practical and theoretical evaluations, related to the contents developed through the period. The analysis of the data was done under the theoretical frameworks of Social Representations and Discourse Analysis. The results show us that the nucleus of the social representations of students about School Physical Education remains the same, being constituted by the “sport”. However, there was some changes in the peripheric system with significant elements in the formulations done by the students about the School Physical Education in order to value it as a discipline. KEY-WORDS: School physical education; social representations; learning process.  Transformaciones perifericas de las representaciones sociales de alumnos de ensenanza basica sobre la educacion fisica escolar tras intervenciones pedagogicas RESUMEN: Los objetivos del estudio son identificar las representaciones que un grupo de alumnos de la educacion basica de un colegio publico tiene sobre la Educacion Fisica escolar, y seguir la influencia de una proposicion pedagogica en las estructuras de estas representaciones. Reunimos los dados en tres etapas: Por una dinamica de asociacion de palabras al inicio de 1998 y 1999, y por una redaccion sobre Educacion Fisica en la escuela a los alumnos a mediados de 1998, en base a las vivencias en las clases de aquel semestre. Durante ese periodo, la intervencion pedagogica fue emprendida con clases practicas y teoricas, seminarios y evaluaciones practicas y pedagogicas relacionadas con los contenidos desarrollados, rehaciendo el contenido del curso. El analisis de los datos fue realizado en base a la Teoria de las Representaciones Sociales y del Analisis del Discurso. Los resultados nos indican que el nucleo central de las representaciones de los alumnos sobre la Educacion Fisica escolar es constituido por el “deporte”; mientras que el sistema periferico sufrio una desestabilizacion con el surgimento de elementos significativos en las formulaciones hecha por los alumnos sobre la Educacion Fisica escolar, en direccion a su valorizacion como asignatura. PALABRAS CLAVES: Educacion fisica escolar; representaciones sociales; processo de ensenanza.