Pertinencia y efecto de las Evaluaciones Internacionales: PISA en el contexto argentino

El articulo sintetiza el desarrollo de la Tesis de la Maestria en Politicas y Administracion de la Educacion que desarrolle en la Universidad Nacional de Tres Febrero. La investigacion estudia la pertinencia de PISA (“Programme for International Student Assessment”; en castellano Programa para la Evaluacion Internacional de Estudiantes) -correspondiente a la Organizacion para la Cooperacion y Desarrollo Economicos (OCDE)- para evaluar el sistema educativo nacional argentino teniendo en cuenta que PISA propone la evaluacion de la eficiencia y eficiencia de los Sistemas educativos nacionales como uno de sus objetivos. El diseno de investigacion fue no experimental mixto, transeccional y de metaevaluacion. La metodologia utilizada incluyo el analisis documental, el analisis estadistico y las entrevistas. El desarrollo de la Tesis permitio observar que objetivos de politica educativa nacional podian ser valorados a traves de PISA y cuales no. Por otro lado, demostro que el Programa no esta evaluando la totalidad del sistema educativo -como indica en varios de sus documentos- sino que da pistas de algunos de sus componentes. Asimismo, se observo que es exigua la informacion arrojada por PISA que se utiliza efectivamente para plantear politicas educativas derivadas en Argentina.